改进教学效果的早期工作利用数字射线照片，附带专家系统的2-D（非沉浸的）解剖学模型，或"问题与答案"的教学工具。此后，Adam Software Inc.开发了完整的人体解剖模型，这是在PC和Mac计算机上。CD-ROM版本的价格约2700美元。标准的数字人体很快也将在"美国国家医学实验室"得到，这是基于它的尸体数据库。"标准人体"将在线安放，为各个医院和大学的班级教学远程使用。 　　建模3-D人体部位的下一步是内插2-D核磁共振图像"切片"。最近的一个例子是脑的模型，这是在Boston的the Brigham and Women's Hospital和General Electric R&D Center合作开发的。 "一对特殊的眼镜把图像转换成"立体"格式，这使深度的幻觉很真实。利用在计算机上击键，人脑模型按击键命令旋转。击其它的键，脑的膜被剥离，展示出内部各部分。大脑皮层，灰色物质被剥去，展示出大脑白色物质底层的整个菜花表面。" 　　对真正的"虚拟人体"仿真，需要另外两个特性。一个是沉浸的头盔显示（HMD），另一个是人体部件的运动和属性建模。这需要肌肉骨骼组合及周围的软硬组织的生物力学模型。这个沉浸的系统是Piper等人为了研究较低级人体生物力学开发的。 　　"可视的人"的更复杂的版本是动态模型，它能说明各个器官和系统在正常或疾病状态怎样运动，它们怎样响应各种外加的力。于是，学生可以看到正常或疾病状态的心脏，并观察胃怎样运动。现在已开发了几个虚拟世界，演示基本解剖学，用作训练仿真器的初步模型。一个是VPL制成的视神经模型。这个模型以三维表示由视网膜到光学脑皮层的视神经路径。人可以通过手势在路径上漫游，观看邻近结构的每一侧。在这种方式中，较少的工作是构造人类思维中的三维图像，较多的工作是学习解剖学关系。 　　第二个模型是Satava创造的腹部初步模型。在这个仿真器中，可以在消化道漫游，参观胆和胰腺。这是由肠道内部描述解剖的唯一的教授工具。它也有利于训练学生作内窥镜检查，并教授腹部结构的解剖关系。基本上说，人可以漫游各器官，体验它们的实际关系。 　　另一个教育工具是增强现实系统，它让用户看到重叠在真实结构上的虚拟信息。看穿的显示让用户看到周围环境，以及在眼镜上显示的图像。波士顿和北卡大学的研究创造了看穿的显示，它利用计算机辅助断层成象扫描（CT），磁共振成象（MRI），或超声技术。 　　在北卡大学(UNC)的增强现实研究依据超声图像描述三维的腹部结构。特别是，研究者创造了三维图形并投影在看穿的头盔显示(HMD)，重叠在用户看到的真实的腹部。用于怀孕女人的这个程序允许操作者在腹部开个窗口。不切开皮肤就以三维方式看到胎儿。虽然用这个程序看生长中的胎儿受到限制，但这个技术将引起腹部结构可视化。